Pedagogisk dokumentation är ett förhållningssätt – inte en metod
Pedagogisk dokumentation har under senare tid hamnat i fokus för debatt, inte minst efter artikeln ”Forskarna tvärvänder: Sluta dokumentera yngsta barnen” i Vi Lärare. I den här repliken argumenterar Reggio Emilia Institutets styrelse för att den kritik som framförs riskerar att skapa en alltför förenklad bild av vad dokumentation i förskolan faktiskt innebär, att dokumentation varken en teknisk metod eller ett administrativt inslag. Det är ett professionellt och etiskt förhållningssätt som genomsyrar mötet med barnen, och som syftar till att fördjupa förståelsen av deras lärande, relationer och uttryck.
Pedagogisk dokumentation är ett förhållningssätt – inte en metod
