Ur innehållet: Tre pedagoger om vad som är viktigast för dem i pedagogistans arbete – Reportage om Berättarministeriets arbete – Design för delaktigt lärande i skolan, Modern Barndom på skolturné till tre skolor i Skåne (Backaskolan i Lund, Backaskolan i Malmö och Annelundskolan i Kävlinge) vilka v...
Norsk Reggio Emilia Netverk varnar för masskartläggning och snäva utbildningsprogram som riskerar barnets roll som subjekt och ett kontextuellt lärande.
Françoise Dubois och Sara Bruun hedras med 2015 års Loris Malaguzzipris för att ha utvecklat en demokratisk kultur och kooperativt lärande i skolan.
En projektberättelse om barns möten med ojämlikhet, solidaritet och vikten av att skapa förståelse och empati i förskolan.
Carin Söderlind och Anita Tamang rapporterar från Malagiri om hur skolbygget återhämtar sig efter jordbävningarna och hur barn, familjer och byn påverkas.
Barn och pedagoger i Viksjö samarbetar med studenter från Japan, lär sig kulturmöten, japanska fraser och om Reggio Emilia-inspirerat projektarbete.
Ebba Theorell reflekterar över Reggio Emilias pedagogiska aktivism, där estetik, lyssnande och känslomässig närvaro är centrala för barns rätt till respekt och kärlek.
I juni 2015 återvände Carin Söderlind till byn Malagiri i Nepal, där hon varit med om att bygga upp Jungchup Pre-Primary School med stöd från Reggio Emilia Institutet. Under sitt besök, strax efter de förödande jordbävningarna, dokumenterar hon utmaningarna och glädjeämnena i arbetet med att återuppta skolverksamheten utomhus. Artikeln ger en inblick i det lokala samarbetet och de konkreta insatserna för att stödja barnen och deras familjer i en tid av kris.
Elin Swedenmark reflekterar över mötet med flyktingar i Sicilien och den osynliga gräns som skiljer oss åt, med fokus på medmänsklighet och ansvar.
En inblick i livet på ett tillfälligt asylboende i Västberga, där kvinnor och barn delar sina berättelser om flykt, väntan och vardagsliv i en miljö de beskriver som ett fängelse.
