Pedagoger i Botkyrka inspireras av Reggio Emilia-kursen ”Dans ett av de hundra språken” och skapar dansrum med allt från stolar till regndroppar.

Förskolläraren och ateljeristan Andrei Khotimtchenko på Aspen visar hur barnens kreativitet och konstnärskap binds samman med lärande och digitala uttryck.

Harold Göthson reflekterar över mötet med sydafrikanska lärare i Soweto och hur Reggio Emilias pedagogik inspirerar till demokratisk utbildning.

64 femåringar i Kalmar skapar ett kärleksmonument med hjärtan, glasdörrar och berättelser – ett exempel på barnens inflytande i offentlig konst.

Andrea Creutz, ateljerista och konstnär, förenar konst, aktivism och Reggio Emilias pedagogik i sin vision om ”ateljeristor utan gränser”.

Sölve Lagercrantz skriver om hur utbildningens fundament bygger på vetenskap, beprövad erfarenhet och demokrati för att forma aktiva medborgare.

Camilla Meyer berättar om lustfyllt lärande på Trollet, Reggio Emilia-inspirerat pedagogiskt arbete och projekt som skapar verkliga möten för barn.

Maria Lindberg berättar om Nyckelpigan i Norrköping och Reggio Emilia-inspirerat arbete med ateljéer, barnens lärande och kreativa miljöer.

Bengt Westerberg hedras med Loris Malaguzzis insamlingsstiftelses första hedersomnämnande för sitt engagemang i Reggio Emilia-pedagogik och förskolans utveckling.

Carin Söderlind berättar om arbetet med att bygga en skola i Malagiri, Nepal, och hur Reggio Emilia-pedagogik hjälper barnen att återuppbygga sin framtid.

Peter Åkesson reflekterar över hur estetiska läroprocesser kan berika undervisningen och främja kreativitet och mångsidigt lärande i grundskolan.

Carlo Barsotti och Anna Barsotti minns Dario Fo och hans nära band till Reggio Emilia, där han höll föreläsningar och samarbetade med Loris Malaguzzi.