Möt maj månads pedagog Camilla Meyer
Camilla Meyer berättar om lustfyllt lärande på Trollet, Reggio Emilia-inspirerat pedagogiskt arbete och projekt som skapar verkliga möten för barn.
Ditt sök på “” gav 460 resultat
Möt aprils pedagoger Catrine Jonsén och Maria Svensson
Catrine Jonsén och Maria Svensson berättar om inspirerande Reggio Emilia-pedagogik, utemiljöer och ateljékultur på förskolor i Härnösand.
Vårens första pedagog: Maria Lindberg
Maria Lindberg berättar om Nyckelpigan i Norrköping och Reggio Emilia-inspirerat arbete med ateljéer, barnens lärande och kreativa miljöer.
Hedrad av Malaguzzistiftelsen
Bengt Westerberg hedras med Loris Malaguzzis insamlingsstiftelses första hedersomnämnande för sitt engagemang i Reggio Emilia-pedagogik och förskolans utveckling.
Skolan i Nepal
Carin Söderlind berättar om arbetet med att bygga en skola i Malagiri, Nepal, och hur Reggio Emilia-pedagogik hjälper barnen att återuppbygga sin framtid.
Synvinkeln: Estetiska läroprocesser i skolan
Peter Åkesson reflekterar över hur estetiska läroprocesser kan berika undervisningen och främja kreativitet och mångsidigt lärande i grundskolan.
Dario Fo och Reggio Emilia
Carlo Barsotti och Anna Barsotti minns Dario Fo och hans nära band till Reggio Emilia, där han höll föreläsningar och samarbetade med Loris Malaguzzi.
We have changed the everyday lives of many children in Sweden
There is much to say about the Reggio Emilia Institute. This becomes clear when Modern Barndom meets Birgitta Kennedy, who has been its chair for ten years, and Sonja Lundmark, who is now taking over after six years as vice chair, a role that Lovisa Sköldefors will in turn take on.
We have changed the everyday lives of many children in Sweden
Birgitta Kennedy, Sonja Lundmark och Lovisa Sköldefors berättar om Reggio Emilia Institutets arbete och praktikprojekt som förändrat barns vardag i Sverige.
Synvinkeln: Masskartläggning och utbildningsprogram i norska förskolor
Norsk Reggio Emilia Netverk varnar för masskartläggning och snäva utbildningsprogram som riskerar barnets roll som subjekt och ett kontextuellt lärande.