Pedagogutbildning

VAD ÄR DÅ DET UNIKA MED ATT VARA REGGIO EMILIA-INSPIRERAD PEDAGOG I FÖRSKOLAN IDAG OCH INFÖR FRAMTIDEN?

Det Loris Malaguzzi satte fingret på är att pedagogrollen är väldigt mångfacetterad. Att vara en Reggio Emilia-inspirerad pedagog innebär att man måste kunna förhålla sig till och dela de värden och den kunskapssyn som de kommunala förskolorna i Reggio Emilia har utvecklat. Detta måste man kunna göra i möte med vår egen kultur och historia kring förskola, barn och lärande samt i dialog med våra nationella styrdokument.
Det handlar också om ett förhållningssätt där det kooperativa lärandet, olikheter, de hundra språkens perspektiv och synen på förskolans roll i byggandet av en demokrati är viktiga utgångspunkter.
Som pedagog arbetar man dessutom både projekterande och med pedagogisk dokumentation som gemensamma verktyg tillsammans med både pedagogistor som ateljeristor.

OM UTBILDNINGEN

Reggio Emilia Institutets pedagogutbildning både utvecklas och drivs utifrån institutets nära samarbete med förskolorna i Reggio Emilia, så att vi bättre kan förstå vad det innebär att vara en Reggio Emilia-inspirerad pedagog i Sverige.

Men vi kommer inte att avbilda eller kopiera det de gör utan använda dem som en spegel för att få syn på vårt eget sammanhang.

FÖR VEM?

Reggio Emilia Institutets pedagogutbildning vänder sig till alla Reggio Emilia-inspirerade förskolor som vill utveckla pedagogens roll. Den vänder sig till alla som vill utmanas, som har ”hållit på länge” och som vill gå vidare och ta nya steg i projekterande, reflektioner, de hundra språkens perspektiv och i synen på förskolans demokratiska roll. Utbildningen vänder sig till den som ur så många aspekter som möjligt vill försöka förstå vad det kan innebära att vara en Reggio Emilia-inspirerad pedagog och att utveckla förskolan med värden som går utöver Läroplanen. Denna utbildning riktar sig i första hand till de pedagoger som har högskolekompetens och som är verksamma i förskola eller förskoleklass. Det är också viktigt att man har sin organisation bakom sig, att de stöttar ansökan. Förtur kommer dessutom att ges till dem som har kunskap om hur man arbetar projekterande och med pedagogisk dokumentation – och till dem som har möjlighet att praktisera i sitt eget arbetslag för att på så sätt involvera alla i denna process.

KURSLEDARE

Ann Åberg, förskollärare och pedagogista, Bromma

Lotta Enerskog, förskollärare och pedagogista, Stockholm

Isabel Wiberg, ateljerista, Jönköping

Anne Wahlgren, förskollärare, Kalmar

Exempel på personer du kan komma att möta i utbildningen genom litteratur eller föreläsningar:

Gunilla Dahlberg, Per Bernemyr, Birgitta Kennedy, Harold Göthson, Liselott Olsson, Anna Palmer, Christina Wehner-Godeé, Leif Strandberg, Karin Alnervik

LITTERATUR

Litteraturlistan skickas ut i god tid före kursstart. Litteraturen ingår inte i kursavgiften.

ANSÖKAN

Ansökan är stängd. Mer information om nästa ansökningsperiod kommer längre fram.

Din ansökan skall vara skriftlig och skall förutom ett bifogat CV beskriva varför du vill gå utbildningen och hur du idag arbetar med reflektion och dokumentation som arbetsverktyg.

1.  Vänligen skicka inga andra ansökningshandlingar förutom din skriftliga ansökan och ditt CV. Eftersom platserna är begränsade och vi inte kan garantera att alla sökande kommer med är denna din ansökan viktig. Vid ett urval kommer de att prioriteras som i sin ansökan kan påvisa att de är förankrade i en organisation, har högskoleutbildning och arbetar som pedagog med pedagogisk dokumentation. Ange förutom namn även hemadress, mejladress och mobilnummer.

Röster från pedagoger som gått tidigare utbildningar:

Therese Ottoson Erixon, Växjö