Planetskötarna i Torslanda

Genom projektet "Hållbar nutid och framtid" vill vi bidra till att förskolor blir platser där barn, pedagoger och familjer kan använda sin känslighet, sin nyfikenhet och sitt undersökande för att tillsammans genom hållbart tänkande och på många olika sätt agera för en hållbar framtid.

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation. Lpfö18

Vi utgår från barnens intressen och hjälper dem att förverkliga sina idéer, vilket också skapar härliga spontana stunder. Projektet är hela tiden tillgängligt i barnens utbildning. Lärmiljöerna är kopplade till projektet och leder till ett ständigt ”hållapåande”. Miljöerna är både flexibla utefter var barnen befinner sig i sina föränderliga lärprocesser, och sådana som de kan återkomma till.

Vi vill skapa en miljö för barnen där deras kreativitet får komma till sin rätt, där de får testa, tänka och klura. En mötesplats för alla på förskolan där alla får likvärdiga möjligheter, kan samtala, föra dialog och samarbeta – och där barnen själva blir ägare till projektet.

Nyfikna odlare

Nu blomstrar det i vår trädgård och barngrupp. Barnen har blivit insektsexperter och trädgårdsmästare. Barnen växer i sin självkänsla när de ser att de lyckas i sitt projekt som planetskötare. De blir fascinerade när de drar upp rädisor från jorden och ser på alla gårdens insekter med stor förundran. Lärmiljöerna på gården skapar mötesplatser och barnen delar med sig av sin kunskap som väcker nyfikenhet och tillsammanshet. Tillgängligheten till "Blomgården" gör att barnen kan komma många gånger och uppleva den på olika sätt: lukta, känna, smaka, se.

I undervisningssituationerna smakar vi också på ord, som skörda, pollinera, kompostera, blast och förmultna. Barnen deltar i alla moment – krattar, gräver, sår frön, vattnar, odlar, skördar, tillreder grönsaker, smakar och ser till att blasten hamnar i komposten.

Barfotabanan

När värmen kom uppstod ett behov av att springa barfota på gården. Utifrån detta skapade vi en barfota- och balansbana. Banan konstruerades gemensamt av barn och pedagoger och av material som vi hade på förskolan, där vi ”upcyclade” det gamla materialet.

– Vi är jobbarna som jobbar!

– Här är det hårt!

– Jag fick sand mellan tårna!

– Jag måste hålla här lite!

– Det känns kallt på stenen.

Huggis-huggorm

I utomhusmiljön finns ett insektshotell, vilket skapar stort intresse för vidare utforskande – i buskarna, gräset och jorden. I arbetet med småkryp har även intresset för ormar skapats, där vi har pratat om ormarna vi har i Sverige och skapat egna ormar.

– Var bor ormen?

– Vad äter ormen?

– Är ormen giftig?

– Varför har den ett sicksack-mönster på ryggen?

Barnens frågor skapar en lärsituation där vi tillsammans tar reda på fakta om ormen och smakar på nya ord som: sällsynt, sicksackmönster, kamouflage och giftig.

Kompisbänken

För att förstärka "vi-känslan" ännu mer i gruppen har vi gjort en kompisbänk. Här kan man sitta och prata med varandra, vänta på sin kompis eller filosofera. I arbetet med mötesplatsen kom vi också in på olika bokstäver.